projetos multidisciplinar

O livro Pesquisa na escola apresenta duas formas sobre a pesquisa, na primeira parte aborda a pesquisa como uma fonte de aquisição de conhecimento e o segundo tópico aborda sobre pesquisa em Língua Portuguesa. Logo, ensinar a aprender, é não apenas mostrar os caminhos, mas também orientar o aluno para que se desenvolva um olhar crítico que lhe permita desviar-se das “bombas” e reconhecer, em meio ao labirinto, as trilhas que conduzem às verdadeiras fontes de informação e conhecimento. Nem mesmo os cursos superiores garantem uma boa visão desses problemas. Existem nas universidades, disciplinas chamadas “Metodologia do Trabalho Cientifico” ou coisa semelhante, que muitas vezes são oferecidas apenas “para constar no currículo” acabam fazendo algum “trabalho de pesquisa” sem orientação, bom apenas para “garantir nota” e “passar”. Isso quando não encomendam os trabalhos a terceiros, pagando para se livrar da obrigação.
O autor destaca a pesquisa sendo uma palavra que nos veio do espanhol. Este por sua vez herdou-a do latim. Havia em latim o verbo perquiro que significava “procurar; buscar com cuidado; procurar por toda parte; informar-se; inquirir; perguntar; indagar bem, aprofundar na busca”. A investigação feita com objetivo expresso de obter conhecimento específico e estruturado sobre um assunto preciso. Sem pesquisa não há ciência, muito menos tecnologia. Nas pesquisas científicas importantes, o projeto é uma etapa imprescindível. Portanto, na construção de um projeto tem-se: título; objetivo; justificativa; metodologia; produto final; fontes; cronograma; o projeto montado; a coleta de dados, fichamento; questionário; síntese; fontes de consulta e análise. O da análise serão os textos que são consultados. Outras ideias sobre pesquisa na escola, diminuindo a distância entre escola e comunidade; pesquisa permanente; sobre o acesso as fontes; É inadmissível, portanto, que a escola se mantenha alheia a tudo isso. O importante é mostrar aos alunos que existe na