Projeto pesquisa inclusão

Introdução: O presente projeto visa abordar a interação do aluno com deficiência e/ ou necessidades especiais nas aulas de língua portuguesa, não somente através da inclusão escolar, como também a interação e integração deste aluno com o meio em que ele se encontra, na relação com os demais alunos, na relação para com o professor e principalmente no aprendizado deste aluno nas aulas de língua portuguesa.
Área de Concentração: O presente projeto tem como área de concentração a investigação sobre o processo de inclusão da criança e do adolescente deficiente em sala de aula, e esta se dá através da: Metodologia utilizada pelo professor no processo de aquisição de aprendizagem da criança e do adolescente deficiente nas aulas de língua portuguesa.
Tema: metodologia aplicada do professor de língua portuguesa aos alunos com deficiência neuromotora.

Objetivos: Alcançar através desta pesquisa meios possíveis para a inclusão da criança ou adolescente deficiente no âmbito escolar e não somente incluir, mas também utilizar meios para que haja essa inclusão.

Problema: Há interação do aluno com deficiência dentro de um sistema chamado inclusão?

Levantamento de fontes bibliográficas: REILY, Lucia. Escola Inclusiva: Linguagem e Mediação. Campinas, SP: Papirus, 2004.- ( Série Educação Especial).
CHUN, R.Y.S. (1991). “Sistema Bliss de Comunicação: Um meio suplementar e/ ou alternativo para o desenvolvimento da comunicação em indivíduos não falante portadores de paralisia cerebral” Dissertação de mestrado, Instituto de Filosofia e Letras, Universidade de São Paulo.
SALAMANCA, Espanha (1994). Declaração de Salamanca e enquadramento da ação na área das Necessidades Educativas Especiais. Unesco.
--------------(2003b). “Técnicas de ensino de leitura e escrita para os alunos com problemas graves de motricidade e de fala”. In: ALMIRALL, CB; SOROCAMATS, E BULTÓ, C.R. Sistemas de sinais e ajudas técnicas para comunicação alternativa e escrita:Princípios teóricos e