Projeto multidisciplinar

Sobre limites, intenções, transgressões e desafios.
Não é possível recriar a Escola se não se modificam o reconhecimento e as condições de trabalho dos professores.
Propor a mudança na Escola a partir da perspectiva assinalada neste livro, numa realidade onde, na versão de uma articulista da Folha de São Paulo, o salário mensal de um professor é equivalente a um minuto de chamada de um telefone erótico torna-se uma enorme falta de respeito. Ou, como me dizia um garçom de Buenos Aires, “a gente se sente envergonhado quando vive num país que trata tão mal aqueles que se encarregam de educar nossos filhos”. Que na sociedade da globalização e das telecomunicações possa se contemplar no “Dia do Professor” no Jornal Nacional da Globo exemplos de entrega e de abnegação missionária de professoras que tem de caminhar durante quatro horas para ir e voltar do seu locar de trabalho em troca de um salário de 300 dólares, não é motivo de orgulho nem de celebração. Ao contrario, de raiva, de lamento e de pena.
Não se pode falar em mudar a Escola se ela não tem uma série de condições materiais e de recursos que permitam realizar, com dignidade, o trabalho docente não se esquecendo de um salário justo aos professores. Do mesmo modo, enquanto os professores de ensino médio tiverem que cumprir a jornada de trabalho em três ou quatro escolas, será difícil que possam introduzir mudanças substanciais na organização do currículo desse ciclo educativo que levem em conta as mudanças nos jovens adolescentes e na sociedade.
Lembrando que muitos discursos “críticos” sobre a Escola e os professores serviram a governos conservadores para reduzir os investimentos em educação, ou para defender a autonomia das Escolas como sinônimo de não lhes facilitar recursos, ou para favorecer a educação das escolas privadas frente ao ensino publico.
De ensinar a globalizar a aprender para compreender
Quando comecei esta aventura em torno da mudança escolar e dos projetos de trabalho, utilizava a noção de