Projeto de pesquisa

UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL

AS PRÁTICAS COTIDIANAS DO ENSINO BILÍNGUE – INGLÊS E PORTUGUÊS – NA EDUCAÇÃO INFANTIL

NARA DE SOUZA PENTEADO CORDEIRO

SÃO PAULO
2011

NARA DE SOUZA PENTEADO CORDEIRO

AS PRÁTICAS COTIDIANAS DO ENSINO BILÍNGUE – INGLÊS E PORTUGUÊS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Projeto de pesquisa apresentado à Universidade Cidade de São
Paulo como exigência parcial para obtenção do título pós graduado em Educação Infantil

SÃO PAULO
2011

SUMÁRIO

1. Introdução........................................................................................3 2. Justificativa......................................................................................4

3. Objetivos..........................................................................................5

4. Problema..........................................................................................6

5. Hipóteses..........................................................................................7

6. Metodologia.....................................................................................8

7. Cronograma.....................................................................................10

8. Referências......................................................................................11

Apêndice ..............................................................................................12

II
INTRODUÇÃO

A procura pela aquisição de uma segunda língua tem feito crescer o número de escolas de educação infantil com ensino bilíngue - ESL - English as a second language (Inglês como segunda língua). Por ensino bilíngue entende-se o uso e ensino de uma segunda língua, além da língua materna, em uma instituição escolar. Hamers e Blanc (2000, p.189) descrevem educação bilíngue como “qualquer sistema de educação escolar no qual, em dado