projeto correndo e sorrindo

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Curso: Educação física bacharelado 4º Semestre

O atletismo é considerado um conteúdo clássico da Educação Física (EF) e precursor das demais modalidades esportivas, devido as suas habilidades que servem de base para outros esportes. No entanto, a literatura de um modo geral, denuncia que esse conteúdo é frequentemente negligenciado na Educação Física Escolar (EFE), por grande parte dos profissionais da área. De acordo com Matthiesen (2005 e 2007), a falta de espaços físicos e materiais adequados, a formação profissional deficiente e o desinteresse de alunos e de professores pela modalidade, figuram como as principais justificativas para a pouca difusão desse esporte. Betti (1999) relata que apesar do esporte ser o meio mais utilizado na difusão do movimento corporal nas escolas, somente algumas modalidades esportivas são utilizadas, normalmente as coletivas como o futebol, voleibol e basquetebol, sendo que modalidades individuais como o atletismo por exemplo, raramente são apresentadas aos escolares. A autora conclui elencando diversas hipóteses para a não utilização de outras modalidades esportivas no contexto escolar, entre as quais: a ausência de materiais, falta de espaço e motivação, comodismo dos professores e falta de aceitação destes conteúdos pela sociedade. No entanto, para Kirsch, Koch e Oro (1984), as justificativas levantadas para a não exploração do atletismo na EFE, no que se refere à falta de materiais e espaço físico adequado, na verdade indicam que o problema básico do atletismo brasileiro é, antes de tudo, mais de natureza cultural e educacional do que social e econômico, pois, percebe-se que o brasileiro não observa no esporte um valor cultural, na medida em que relaciona cultura como expressão de intelecto e o esporte como jogo de bola.

Essa constatação demonstra que as barreiras existentes para a difusão do atletismo como conteúdo da cultura corporal na EF, não