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Pesquisa e Prática Pedagógica III
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O CURRÍCULO E A EDUCAÇÃO INFANTIL

O currículo enquanto campo de conhecimento pertinente a todos os níveis de ensino apresenta características de acordo com o contexto em que é analisado. A partir de agora iremos realizar algumas reflexões sobre o Currículo e a Educação Infantil considerando as especificidades que podem ser detectadas a partir desta relação, para iniciarmos então, nos cabe uma reflexão sobre o histórico da Educação Infantil.
A expansão da educação infantil no Brasil e no mundo tem ocorrido de forma crescente nas últimas décadas, acompanhando a intensificação da urbanização. A sociedade está mais consciente da importância das experiências na primeira infância, o que motiva demandas por uma educação institucional para crianças de zero a seis anos.
De acordo com a LDB 9394/96 e considerando seu papel e sua responsabilidade na proposição e avaliação das políticas públicas relativas à educação nacional, o Ministério da Educação e do Desporto propôs um Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil propõe dois âmbitos de experiências, os quais são: Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo.
O âmbito de Formação Pessoal e Social refere-se às experiências que favorecem a construção do sujeito e estão organizados de forma a explicitar as questões que envolvem o desenvolvimento de capacidades de natureza global e afetiva das crianças, seus esquemas simbólicos de interação com os outros e com o meio, assim como a relação consigo mesmas. As crianças aprendem a conviver, a ser e a estar com os outros e consigo mesmas em uma atitude de aceitação, de respeito e de confiança.

O âmbito de Conhecimento de Mundo refere-se à construção das diferentes linguagens pelas crianças e às relações que estabelecem com os objetos de conhecimento relacionados a alguns aspectos sua cultura. O domínio das diferentes