PROJETO AVESTRUZ

Situação de aprendizagem do texto: “Avestruz”
Autor: Mario Prata

Debate com os alunos a respeito do título:
“Avestruz”
- Alguém já viu um avestruz?
- Em que local ele vive?
- Quais são as suas características?
- É um animal doméstico? Justifique sua resposta.
- Vocês gostariam de ter um animal desse em casa? É possível? Por qual motivo?

“Avestruz”

Apresentação do texto aos alunos:
- Título;
- Autor e suas obras;
- Tema do texto; (Qual seria?)
- Leitura Silenciosa;
- Leitura em voz alta. (Trabalhar a questão da entonação)
- Vocabulário: - Quais palavras dificultaram o entendimento do texto? Utilização conjunta com o dicionário; “Avestruz”
Trabalhando o gênero textual crônica:
- As características do gênero (estrutura);
- Retirar do texto elementos que comprovem o gênero textual crônica aos alunos;
- Fatos do cotidiano;
- Humor;
- Função social;
- Textos curtos.
Debate e questões a respeito do texto
- Você acha normal o garoto ter feito esse pedido aos pais? E a atitude dos pais ao atendê-lo? Justifique.
- O que significa em sua opinião a expressão “estômago de avestruz”? Por quê o autor faz essa comparação?
- Por que você acha que não se pode criar um avestruz em um apartamento?
- Em sequência: Começo, meio e fim, destaque os principais acontecimentos da história.
- A partir de que momento, o garoto muda de ideia em relação ao Avestruz? Justifique sua resposta.

Crônica em grupo
A partir de todas as atividades será desenvolvida uma crônica em grupo, na lousa.
Os alunos escolherão o tema geral, o título, as partes que compõe a crônica, e através do tema escolhido desenvolverão a história conjunta na lousa, transcrevendo-a para o caderno, com o auxílio dos colegas de sala e do professor.

“Avestruz”

Finalizando a atividade
Será feita uma excursão ao Jardim Zoológico com os alunos, e eles poderão analisar de perto não somente o avestruz, como também os diversos tipos de espécies animais que