Programa de pós-graduação em educação agrícola

AGRADECIMENTOS
Chegamos à etapa conclusiva deste trabalho, momento este que é resultado de uma soma de esforços e ajudas que nos chegaram de diferentes formas, cada um contribuindo num ângulo específico e diferenciado;
À minha incansável e tolerante esposa-amiga Simone, aos meus filhos Gabriel e
Gustavo, que tantas renúncias tiveram que fazer;
Aos meus pais João e Darcy, presença permanente e exemplo de fortaleza;
Aos colegas e mestres que participaram do decorrer desta caminhada, em especial aos companheiros de viagem João, Aécio, Miguel e Edna, com quem tanto aprendi;
À EAFSB-BA, pelo incentivo e apoio ao curso, para mais esta etapa de formação;
Ao orientador Marcos Bacis, que acreditou e atuou decisivamente para que este trabalho se desenvolvesse;
Ao PPGEA, pela enorme contribuição para a conquista deste titulo de mestre;
A todos os demais que, de alguma forma concorreram para este momento de conclusão. MEU MUITO OBRIGADO!
RESUMO
ALVES, Railton César Azevedo. Pedagógia de Projetos como Método de Ensino na
EAFSB/BA: Manejo de Irrigação em Pastagens. 2008. p Dissertação (Mestrado em
Educação Agrícola). Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de janeiro,
Seropedica, RJ. 2008
O presente trabalho foi realizado com alunos matriculados na 3ª série do curso Técnico
Agropecuário da Escola Agrotécnica Federal de Senhor do Bonfim (EAFSB-BA). A pesquisa teve com objetivo central direcionar a prática da Pedagogia de Projetos como elemento eficiente para corroborar na aprendizagem significativa. Para tanto foi comparado o rendimento de aprendizagem de dois grupos (A e C) de alunos, em que todos participaram normalmente de aulas no método tradicional, praticada habitualmente na escola, e apenas a turma (A) participou efetivamente da pesquisa. No trabalho em campo os estudantes da turma
(A) investigaram a produção de matéria seca do capim elefante (Pennisetum purpureum, shumacher) com níveis de lâmina de água diferente nas diversas