primeiros socorros

1 INTRODUÇÃO

A prática educativa em saúde não é uma preocupação atual. Na Europa, desde o século XIX, eram adotadas medidas de higiene e controle de doenças utilizando a educação em saúde. Porém, apesar da educação em saúde ser antiga, sua ação demonstra, ainda na atualidade, fragilidade na sua operacionalização, tendo em vista que os serviços de saúde dão pouca ou nenhuma importância às ações educativas (FIORUC et al., 2008).
“Em nosso país, segundo a Sociedade Brasileira de Pediatria, as causas externas são responsáveis por 19,5% da mortalidade na faixa etária até a adolescência, e no grupo etário de 5 a 19 anos é a principal causa de morte” (BARACAT, 2000).
Em relação aos acidentes envolvendo crianças, Gomes (1997) relata por meio de pesquisas que “o segundo local mais freqüente é a escola (creche, maternal, pré-escola, escola de esportes, de música), com índice de 15,7%, onde a criança desenvolve atividades lúdicas e esportivas, em parte do dia”.
Acidentes no ambiente escolar são muito freqüentes. A curiosidade natural das crianças expõe-nas a situações de risco nem sempre perceptíveis para seus responsáveis. Além disso, os professores, na maioria das vezes não recebem um treinamento adequado em “primeiros socorros”, assim, diante de uma situação extrema, não sabem como proceder. Como atender uma criança que passa mal na sala de aula? O que fazer ao se presenciar um atropelamento na porta do colégio? Pode-se aplicar algum produto numa queimadura? Pela falta de informação, é comum que educadores realizem procedimentos inadequados ao atenderem crianças acidentadas na escola. Esse problema é agravado quando não há um eficiente serviço de atendimento de emergência.
Para Filócomo (2002 apud FORLIN, 2008) ”mais marcantes que os índices de mortalidade são os dados de morbidade: estima-se que para cada criança que morre haja de 20 a 50 hospitalizações (1/3 das quais resulta em seqüelas permanentes) [...]”.
A busca contínua de conhecimentos na área da