PR TICA GRACIELI DA S

GRACIELI DA SILVA GONCALVES-RA- 1081733

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

PRÁTICA
SEQUENCIAS DIDATICAS-GENEROS TEXTUAIS

Centro Universitário Claretiano
Disciplina: Metodologia do Ens. da Alfab. e Letramento
Prof.: LIZETE PAGANUCCI C. TEIXEIRA

PÓLO DE VILHENA
AGOSTO 2014
PROJETO DE PRÁTICA

PUBLICO ALVO: Alunos do 2º ano do Ensino Fundamental de 09 anos.
DISCIPLINA: Língua portuguesa.
CONTEÚDO: Seqüencias Didáticas - Gêneros textuais
1. Descrição do Projeto
Entendendo a sequencia didática como uma ferramenta de grande importância para um trabalho pedagógico organi­zado de forma sequencial, estruturado pelo professor para um determinado tempo e trabalhando-se com conteúdos relacionados a um mesmo tema, a um gênero textual específico, uma brincadeira ou uma forma de expressão artís­tica tem relação direta com o projeto com a disciplina e com a área de formação de professores. Ela é diferente do projeto de ensino. A sequência didática consiste em um procedimento de ensino, em que um conteúdo específico é focalizado em passos ou etapas encadeadas, tornando mais eficiente o processo de aprendizagem. Ao mesmo tempo, a sequência didática permite o estudo nas várias áreas de conhecimento do ensino, de forma interdisciplinar.
No entender de Nery (2007), diferentemente do projeto, as sequências didáticas (SD) não têm necessariamente um produto final, embora possamos estabelecer, com as crianças produtos a serem criados ao final dos trabalhos, ou mesmo produtos no decorrer das aulas. Uma sequência didática obedece a um esquema em que são distintos os seguintes componentes de forma sequenciada:
Apresentação da situação;
Produção inicial;
Produção final.
Dessa forma nosso trabalho será o de planejar uma sequencia didática para o 1º, 2º ou 3º ano do Ensino Fundamen­tal abordando um gênero textual.
O texto fala sobre sequencia didática e explica como se faz. Agora é a vez de o aluno elaborar sua sequencia didática

2. OBJETIVOS:
Refletir sobre o funcionamento do