potifolio

Introdução

Este trabalho objetiva defender a idéia de que o portfólio trata-se de um instrumento de avaliação eficaz para aluno/família/professor, por se tratar de um instrumento que proporciona ao aluno desenvolver sua capacidade autônoma e de acompanhar sua evolução no processo de construção do conhecimento, ao professor de buscar formas de proporcionar uma aprendizagem significativa ao educando e de refletir sobre suas práticas tornando suas escolhas flexíveis frente ao ensino, e proporciona à família uma integração com a vida escolar de seu filho, podendo acompanhar o que ele esta aprendendo.
Pensando nisto, pudemos entender que para avaliar a criança frente ao seu desempenho e progresso no âmbito escolar, devemos pensar em uma estratégia que de tal modo possa contribuir na aprendizagem da criança, no momento da avaliação vários aspectos devem ser considerados. Contudo, a avaliação está presente na Educação infantil, ela ocorre para que possa ser verificado o que a criança esta aprendendo e como ela aprende, porém para avaliar a criança requer alguns cuidados diferenciados, seguindo a orientação da LDBEN – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-(BRASIL, 1996) que estabelece, na Seção II, “ART 31 - A avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental”.
Mas, “Como avaliar a criança fora de uma concepção tradicionalista que aborda um método classificatório de avaliação?” O construtivismo, hoje presente na educação infantil, possui uma metodologia de ensino centrado na criança, devendo a criança ser considerada um ser singular; sua individualidade e o seu tempo no que diz respeito a aprendizagem devem ser respeitados. A interação com o meio e a sua aprendizagem inserida dentro do contexto, faz-se importante, para que haja um significado quanto ao que aprende. É importante que o ambiente escolar seja favorecido dentro deste contexto, cabe ao