Posicionamento e relato de experiência.

Universidade Cidade de São Paulo.
Pós graduação: Educação Física Escolar.

Viviane Ruiz Pina

Resenha:
Posicionamento e relato de experiência.

Depois dos conteúdos das aulas, eu melhorei muito meu conhecimento com os alunos nas escolas que ministro aulas de educação física. Eu consigo enxergar muito melhor como administrar os conteúdos de acordo com as características que os alunos apresentam no dia a dia. No artigo: Corpo, cultura, mídias e educação física: novas relações no mundo contemporâneo, de Mauro Betti, o trecho: “Falar do corpo é falar de um espaço multidisciplinar, porque se pode falar dele a partir de muitas perspectivas. O corpo é lugar dos determinismos e condicionamentos biológicos, cada vez mais evidentes com os avanços da medicina, da biotecnologia e da genética - é o viés biologicista; o corpo é expressão do psiquismo, e portanto, como descobriram muitos psicoterapeutas, o corporal pode ser via de acesso ao psíquico - é o viés psicologista; o corpo é também matéria na qual se inscrevem as marcas das classes e grupos sociais - é o viés sociologista. Sobretudo, o corpo é objeto histórico - cada sociedade, como afirma Certeau (citado por SANT'ANNA, 1995) tem seu corpo, assim como cada sociedade tem sua língua, e, assim como a língua, "o corpo está submetido à gestão social tanto quanto ele a constitui e a ultrapassa" (SANT'ANNA, 1995, p. 12). Enfim, o corpo é construção cultural.”
Este trecho me faz pensar mais ainda nas culturas de cada aluno, pois alguns alunos que tenho nas escolas são restritos a alguns tipos de atividades físicas, suas religiões não permitem várias atividades dentro da escola. Alguns dos alunos não entendem esse tipo de restrição e têm dificuldade de compreender a própria cultura, pois dois deles são da pré escola e vêem seus colegas fazendo coisas que gostariam de fazer e não podem. Muitas vezes eu deixo de dar várias atividades que já estão nos conteúdos por pensar nesses alunos.
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