português

Atividade 1.

1. Quando o assunto é o ensino- aprendizagem da língua portuguesa, um dos aspectos mais importantes é a oralidade. O ensino da mesma não deve se referir simplesmente ao desenvolvimento da fala , mas ao domínio do aluno em identificar, analisar e sobre tudo utilizar os usos da língua na modalidade oral. No ambiente escolar a ideia é que sejam priorizadas as atividades que forneçam ao aluno mais do que apenas as classificações dos gêneros orais, é preciso que sejam elaboradas propostas ditáticas que possibilitem uma maior compreensão da língua como um todo, e assim resultando em alunos capacitados a desenvolver exposições orais e também produções textuais.

Atividade 2.

A – Em boa parte dos casos não ocorre um trabalho sistemático com a oralidade, pois o que na verdade acontece é a oralização da escrita remetendo o ambiente escolar à atividades de leitura e produção de textos escritos. Por muito tempo acreditou-se na supremacia da escrita diante da oralidade, por se ter a ideia que que apenas a produção da escrita pudesse ser normatizada. Entretanto, atualmente já se sabe que ambas as modalidades tratam-se de práticas sociais do uso da língua e que o ensino da oralidade tem a função de esclarecer as características dos gêneros orais a serem ensinados.

B – O desenvolvimento de uma atividade realizada em grupo com o objetivo de expor oralmente uma pesquisa sobre um determinado tema a patir de uma aula ministrada pelo professor na qual seriam abordadas as características necessárias para um trabalho expositivo, por exemplo: postura, tom de voz, compreensão do assunto, informações claras e diretas, conhecimento dos gêneros orais entre outras importantes tanto para o trabalho da fala como da escuta. E para que possa haver um momento que priorize a reflexão da língua oral, a proposta é que ocorra um debate entre os alunos em sala de aula sob a orientação do professor, tendo como pauta os pontos fortes e fracos da comunicação de cada