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A literartura infantil exerce papel fundamental no desenvolvimento social, emocional e cognitivo da criança, pois preocupa-se em contribuir na formação do indivíduo crítico, responsável e atuante na sociedade, para Vygotsky e Bakhtin, a linguagem é um instrumento mediador e organizador essencial para a constituição da consciência e do sujeito ou seja o desenvolvimento da criança tem sua origem durante a interação social a partir de uma relação mútua entre o plano individual e o plano social, ou seja, o desenvolvimento linguístico infantil só pode ser entendido a partir de suas relações com o outro.
O simples fato de se ouvir historia já coloca a criança em contato com a linguagem oral e a linguagem escrita, pois elas oferecem um amplo leque de conhecimentos, desenvolvendo à atenção, raciocínio, organização das idéias, pois facilita o processo de socialização, comunicação e construção dos pensamentos.
A literatura infantil também desenvolve na criança o seu lado leitor e escritor, sendo utilizada como instrumento de aprendizagem para a alfabetização, e de acordo com os PCN’s (2001) a decodificação é apenas uma, das várias etapas de desenvolvimento da leitura e escrita, desta forma trabalhar com a diversidade textual, faz com que o indivíduo desenvolva significativamente as etapas de leitura e escrita contribuindo para a formação de escritores e leitores, pois a criança que houve histórias desde cedo, que tem contato direto com livros e que é estimulada, terá um desenvolvimento favorável do seu vocabulário, bem como a prontidão para a leitura.

Diante disso, a escola busca conhecer e desenvolver na criança as competências da leitura e da escrita e como a literatura infantil pode influenciar de maneira positiva neste processo.
As práticas discursivas estabelecidas entre as crianças, em geral, são mediadas pelo professor, que por sua vez precisa estar atento às singularidades de cada criança, considerando os significados dados por cada uma delas, a