Poesias

A POESIA EM SALA DE AULA

Antonio Clauber Roger Gomes Vasconcelos
Maria Edinete Tomás

Resumo: O poema é uma das produções literárias com maiores possibilidades de agradar ao leitor, mas nem sempre se faz presente na sala de aula. Nosso estudo trata dessas questões. Introdução: Muitos estudos apontam a dificuldade docente em trabalhar o poema em sala de aula, enquanto outros sugerem estratégias para contornar tal dificuldade.Objetivos: Investigar o trabalhado docente com a poesia na sala de aula. Materiais e Método: A partir de pesquisa teórica, foi realizada pesquisa de campo no primeiro semestre de 2011. Envolveu três turmas do 9º ano do Ensino Fundamental de três escolas públicas de Sobral – CE. Os dados foram coletados com o auxílio de uma experiência piloto prevendo o uso didático do poema. Resultados e Discussão: Com base em Palo e Oliveira (2003), a linguagem poética explora a força que palavras e imagens possuem de atuar sobre a mente do leitor/ouvinte. Soares (1999) aponta que a escola revela dificuldade em promover a compreensão da mensagem poética, forte estímulo à leitura. Silva (2005) preveem estratégias de abordagem ao texto que podem facilitar a compreensão da mensagem. Com base nos dois últimos autores, elaboramos e aplicamos atividades didáticas com o poema sob o olhar avaliativo do professor de língua portuguesa de cada turma investigada. Critérios: participação e compreensão discentes. Considerações Finais: A experiência piloto com o poema em sala de aula revelou que esse gênero interessa os discente desde que promova a compreensão deles. Esta pode ser facilitada com o uso de estratégias metodológicas adequadas. Referências: SILVA, Ezequiel Teodoro da. O ato de ler: Fundamentos psicológicos para uma nova pedagogia da leitura – 10. ed, São Paulo: Cortez, 2005. SOARES, Magda. A escolarização da literatura infantil e juvenil. In: Escolarização da leitura literária. Belo Horizonte: Autêntica,1999. PALO, Maria José; OLIVEIRA, Maria Rosa D.