PODCAST UMA FERRAMENTA PR TICA E VI VEL NO ENSINO DA MATEM TICA 1

PODCAST: UMA FERRAMENTA PRÁTICA E VIÁVEL NO ENSINO DA MATEMÁTICA

José Ícaro Carvalho Farias
Bolsista PIBID/CAPES
Graduando em Matemática, Universidade Estadual Vale do Acaraú
Í[e-mail]

Edson Sousa Ribeiro
Bolsista PIBID/CAPES
Graduando em Matemática, Universidade Estadual Vale do Acaraú [e-mail] Introdução: Tendo em vista a contribuição tecnológica na educação, neste trabalho, é abordado o uso de podcasts como suporte ao ensino da matemática. Com base nos primeiros estudos sobre o uso de podcast na educação pode-se perceber a viabilidade de sua utilização dentro das escolas. O conceito de podcast pode ser compreendido por uma página ou site na internet onde ficheiros áudio estão acessíveis para carregamento. O uso de podcasts no contexto escolar trata-se de uma junção de fatores convenientes ao aprendizado: Fácil criação e utilização, portabilidade, baixo custo, permite ao aluno escutar quantas vezes quiser e onde quiser e a possibilidade dos próprios alunos desenvolverem um podcast. Objetivo: Analisar os benefícios da utilização de podcasts como meio facilitador no aprendizado da matemática. Metodologia: Os primeiros estudos realizados foram realizados por Moura e Carvalho (2006b) na Bélgica e Barros e Menta (2007) no Brasil. Com um trabalho conjunto de professores e alunos foram criados vários episódios fazendo apresentações, desenvolvendo projetos e conteúdos para estudo. Os alunos foram estimulados a aperfeiçoar habilidades de pesquisa, escrita, produção de conteúdos e expressão oral. O uso do podcast permitiu que os alunos pudessem fazer o carregamento dos episódios em celulares e em outros reprodutores de áudio, e mesmo com poucos computadores todos tiveram acesso ao conteúdo de maneira rápida. Com a divulgação de conteúdo organizado e dividido em episódios curtos os alunos tiveram uma autonomia maior no seu tempo e espaço de estudo e puderam compartilhar o conteúdo através de redes socais, o que gerou um maior conforto e