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| | RESUMOEste trabalho se propõe a discorrer sobre o ensino-aprendizagem da matemática através do jogo de xadrez. Apresentam algumas conclusões de um projeto realizado na Escola Estadual Deputado Francisco Villanova pelos professores da área de matemática e Educação Física no respectivo ano letivo de 2010. Entre essas conclusões pode-se destacar o fato do xadrez proporcionar aspectos favoráveis ao ensino e aprendizagem da matemática. O projeto envolveu alunos do ensino fundamental, ensino médio e do EJA. Além de promover um ambiente e uma convivência agradável na escola estadual e se estendendo para a Escola Municipal Simão Bororó, respectivas de Salto Do Céu - MT. Embasado em tais conclusões, destacarei a necessidade de buscarmos estratégias e metodologias que possa proporcionar um ensino matemático significante aos alunos, despertando o raciocínio lógico, auto-estima, criatividades e respeitando as diferenças sociais e culturais. PALAVRAS CHAVE: Educação Matemática. Xadrez. Raciocínio Lógico. 1. INTRODUÇÃOOs jogos e brincadeiras são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo dos alunos. Inúmeras teorias dissertam sobre a importância das atividades lúdicas para um amadurecimento saudável. A prática dos jogos auxilia desde a percepção de representações exteriores até a integração social e a organização do pensamento, sendo, portanto, fundamentais na formação do caráter. O jogo de Xadrez especificamente exercita diversas características, como raciocínio lógico, concentração, pensamento analítico e autoconfiança. O ensino de Matemática tem sido percebido por muitos alunos como algo monótono, em que o professor transfere conceitos fundamentais através de aulas tediosas e maçantes. Acreditamos que por algum tempo essa idéia tenha sido predominante, mas com as constantes evoluções e pesquisas não consideramos que seja justo que esse tipo de afirmação permaneça. Estudos envolvendo várias correntes teóricas, entre estas, o construtivismo e o interacionismo,