Plano de oula

POLO PRESENCIAL DE LUCÉLIA
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO

ACADÊMICOS:
JOSÉ ROBERTO TINO RA - 366149
MARIA LUCIANA DA SILVA DIAS RA - 366196
ROSANA SOARES PEREIRA RA - 366228
ROSANGELA CASATILHOS DE SOUZA RA - 366230
ZENITH SARAIVA AMBRÓSIO RA – 366272

PROF. EAD:MARIA CLOTILDE BASTOS
PROF. PRESENCIAL: HILDA CELIA QUALHO AYACH

LUCÉLIA, ABRIL DE 2012

SUMÁRIO

1INTRODUÇÃO.........................................................................................................................3
2 PROJETO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.......................................................................4
3 RELAÇÃO ENTRE PROFESSOR/ALUNO...........................................................................5
4 CONCLUSÃO...........................................................................................................................7

1INTRODUÇÃO
O antigo professor conviveu com a exclusão em outro tempo, ou nível, onde ensinar era dissociado de aprender, e com a inclusão o ensinar e aprender não se separam, mesmo com precariedades, complexidades e expressões diversas.
Sempre tem novos desafios educação para todos, e sem ameaças de repetências ou da antiga “exclusão”.
Ensino aprendizagem, teoria e práticas inseparáveis, onde os dois se interagem, certo. Mas se o aluno não aprende é porque o professor não soube ensinar ou não pôde. Será que só o professor tem culpa? Ou a culpa deste profissional não estar preparado para lidar com varias situações é de outros fatores? Qual é o papel da instituição escolar de hoje? Como aprendeu estes que hoje ensinam?
Encontramos um plano discursivo, ás vezes com fundo moralista, embasado no que deve ser feito, voltado para a exteriorização, o superior e a arrogância. Ensinar é mais do que trabalho de casa, é um não refletir do manual ou texto didático, pois na escola também se ensina e aprende o significado da vida, e a prática reflexiva é um dos recursos para