plano de aula de handebol

Tcnica a forma de resolver um movimento de modo objetivo e econmico, baseada em uma estrutura ideal de movimento que contemple as caractersticas individuais do atleta (estilo). Compartilham dessa viso, entre outros, Bayer (1986, 1987), Grosser Neumaier (1982), Harre (1979), Rieder (1983), Roth (1989), Trosse (1985), Vick et alii (1975) e Weineck (1983). Konzag Konzag (1981, p.209) definem ttica como a soma de comportamentos individuais e coletivos, aquelas medidas e atitudes que permitem obter o nvel timo, mximo das prprias capacidades, respeitando as regras e ao adversrio. O ENSINO DA TCNICA Atualmente muitos estudantes de Educao Fsica buscam a formao inicial com o intuito de melhorar suas prprias habilidades. A diferena que, principalmente at a dcada de 1980, essa busca era legitimada pela realidade brasileira, pois as aulas com abordagens tradicionais preparavam o futuro professor para enfatizar a tcnica, como prioridade no ensino dos esportes. Segundo Garganta (1998), desde os anos 1960 o ensino das modalidades esportivas tem freqentemente estruturao da tcnica como prioridade no ensino dos esportes. Na estruturao do treinamento tcnico, algumas variveis devem ser consideradas a estrutura temporal, ou seja, quando se realiza o ensino da tcnica a freqncia com que se apresentam os exerccios e a preciso (GRECO, 1988). Segundo Filin (1996), o objetivo da tcnica melhorar o resultado, permitindo uma ao mais econmica e efetiva dos movimentos. Para tal, segundo o autor, inicia-se com o mtodo verbal, que consiste na explicao e demonstrao dos exerccios. A seguir, atravs do desmembramento do exerccio, deve-se evidenciar a execuo prtica pelos meios tcnicos de ensino. Nesse entendimento, a tcnica meramente uma etapa da preparao, sendo uma das formas de obter rendimento. A descontextualizaro, caracterstica da tendncia tecnicista, poderia dificultar o entendimento da modalidade esportiva. A utilizao de abordagens tradicionais para o ensino da tcnica bastante comum