planejamento

UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO
PÓS GRADUAÇÃO – ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
DISCIPLINA: PLANEJAMENTO, DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO NA ALFABETIZAÇÃO –
PROFª DRA. MARGARÉTE MAY B. ROSITO

GRUPO: Elaine Cristina Ruiz Santos, Márcia Paviotti e Monique R. Zonta
A criança desde seu nascimento já entrou em contato com o mundo da leitura e escrita e já vivência essas práticas. Segundo Magda Soares, vivemos em uma sociedade grafocêntrica.
Considera-se que faz parte da alfabetização, além da decodificação do código da língua, saber interpretar imagens, compreender textos e estabelecer relações com os diferentes saberes.
A função da escola é sistematizar os conhecimentos, saindo do senso comum para o conhecimento científico.
Alfabetizar para a vida e por toda a vida, não se rompe e não é exclusivo do 1º ano.
É essencial trabalhar com duplas produtivas e saberes aproximados. Pois, essa interação, a troca, possibilita uma aprendizagem significativa para prática social.
Em nossa prática construtivista, precisamos questionar, desafiando o aluno, desestabilizando-o cognitivamente para refletir e avançar.
O professor deve acompanhar individualmente cada criança, fazendo a sondagem, registrando suas dificuldades e avanços, a fim de planejar, replanejar, respeitando o ritmo de cada um e propondo novas atividades para que todos cheguem ao êxito.
Despertar a curiosidade, estimular a criatividade e dar voz ao aluno.
Respeitar a diversidade, através dos valores como: ética, dignidade, justiça, igualdade, respeito, diminuindo a discriminação e combatendo o preconceito.
Devemos romper a educação bancária e dar lugar a educação cidadã, desenvolvendo a autonomia, as habilidades e competências leitoras e escritora, para que nossos alunos tenham repertório, saibam argumentar e lutar por seus direitos.
Algumas falas da professora (também está no texto acima):
Alfabetização e letramento
Dentro da realidade do aluno
Limites e possibilidades: