Piaget

Izabel Galvão' Uma Reflexão Sobre o Pensamento Pedagógico de Henri Wallon

Henri WALLON (1879-1962) dedicou-se ao estudo do psiquismo humano, situando-o numa perspectiva genética. Acreditava que só o conhecimento da gênese dos aspectos que constituem o psiquismo permite uma compreensão e explicação mais objetivas de seus mecanismos e relações mútuas, evitando o equívoco de tomar a conduta do adulto por uma simplicidade essencial e primitiva. A Psicologia da Criança é um dos principais ramos do estudo psicogenético do homem, pois é na infância que se localiza a gênese da maior parte dos processos psíquicos; este é um dos motivos do interesse de WALLON pelo desenvolvimento infantil. O projeto de sua psicogenética é o estudo da pessoa completa, considerada em suas relações com o meio (contextuada) e em seus diversos domínios (integrada). Contrário ao procedimento de se privilegiar um único aspecto do desenvolvimento da criança, WALLON o estuda em seus domínios afetivo, cognitivo e motor, procurando mostrar quais são, nos diferentes momentos do desenvolvimento, os vínculos entre cada um e suas implicações com o todo representado pela personalidade. Desta opção, resultam quatro temas centrais na sua teoria: emoção, movimento, inteligência, personalidade. Ao longo de sua trajetória, foi crescente o interesse de WALLON pela Educação. Formado em Medicina, suas produções iniciais tinham caráter marcadamente psiquiátrico, voltadas sobretudo

' Pedagoga, pós-graduada na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - FEUSP

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para a Patologia. Definindo-se pela Psicologia da Criança, WALLON foi-se aproximando progressivamente da Educação. Via a Escola como meio peculiar à infância, como um contexto privilegiado para a investigação psicogenética. Oferecendo questões para investigação, campo de observação, de aplicação e controle, a Pedagogia anima as atividades da Psicologia Genética. Por outro lado, a Psicogénese é importante instrumento para o aprimoramento