Piaget

Quadro nº1: desenvolvimento e aprendizagem em Wallon, Piaget e Vygotsky, conforme FALKENBACH, 2003

WALLON (1879 – 1962) PIAGET (1896 – 1980 ) VYGOTSKY (1896 – 1934) • Origem interna é •Desenvolvimento mental se dá em •O processo relacional é a tônica biológica, e externa é acordo com períodos de idade, do desenvolvimento humano. •Crença no método genético. qualitativas entre o afetiva. Do estado orgânico estágios. através do coletivo.
•

para o cognitivo racional •04 estágios: sensório-motor (0 a 2 •Diferenças A afetividade para faz

anos), pré-operacional (2 a 7 anos), adulto e a criança. a operações concretas (7 a 11 anos) •Os processos mentais resultam da externos. são em ordem •A aprendizagem gama abre de uma novas

criança emergir do mundo e operações formais (11 anos em inter-relação dos fatores internos e orgânico coletivos. conceitos diante).
•Os

estágios

• Afetividade é o motor do seqüencial e seguem uma ordem ilimitada

movimento e aproxima-se preestabelecida. com o desenvolvimento •O processo da gnósico. diferente da criança segue o do desenvolvimento. de de desenvolvimento e

possibilidades mentais. aprendizagem •Dois níveis de desenvolvimento – o real e o potencial. de desenvolvimento social. São as

• A inteligência do adulto é •Independência entre os processos •A Zona Proximal é o nível de

forma qualitativa, a criança aprendizagem. é inteligente ao seu modo.
• •Linearidade,

comunicações entre aquilo o que a continuidade e criança já sabe e aquilo o que pode do vir a saber.
•O jogo cria novas zonas proximais

As

emoções

são progressividade pelas desenvolvimento. •Afetividade é destaque desenvolvimento cognitivo. atos moral coletiva. motivos afetivos, alavancas

responsáveis aprendizagens (envolvimento).
•

no na criança.
•Ao interagir o adulto empresta

O

ato

mental por

se •O jogo é o desenvolvimento da novas capacidades às crianças.
•A

estabelece motrizes,

ação surge no social, para