pesquisas e prática

AUTARQUIA EDUCACIONAL DE AFOGADOS DA INGAZEIRA
FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE AFOGADOS DA INGAZEIRA

Atividade avaliativa
O que diz o Plano Nacional para educação infantil?
Sabe-se que o cenário atual das políticas educacionais vislumbra mudanças significativas na forma de atendimento às crianças pequenas, pois a partir da Lei de Diretrizes em Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96), a mesma foi constituída como “primeira etapa da educação básica”. Portanto se faz necessário considerar que a criança está inserida numa sociedade em contínuo processo de mudança, quer seja no âmbito legal, cultural, tecnológico, entre outros aspectos, os quais interferem diretamente na vida da criança pequena.
Nessa perspectiva o Plano Nacional da Educação (PNE) traça objetivos e metas para o ensino no país em todos os níveis (infantil, básico e superior) para serem cumpridos até 2020. A primeira meta é direcionada a educação infantil, prevendo universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de quatro a cinco anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% das crianças de até três anos até o final da vigência deste PNE.
Diante disso pode-se dizer que esta etapa da educação básica está crescendo de forma bastante acelerada, aquela visão reducionista de que a educação infantil atende apenas o caráter assistencialista não é mais aceita nos tempos atuais. Hoje reconhecemos a importância de compreender a criança como um sujeito de direitos, um ser produtor e produto da história e da cultura.
Para que fazer um diagnóstico da educação infantil?
O diagnóstico da educação infantil se faz necessário, porque é a partir dessa avaliação que o professor identifica a realidade das crianças, as suas necessidades, o seu desenvolvimento e suas experiências. Diante disso, o educador partirá para a reflexão-ação de sua prática, onde formulará seus propósitos para com a educação dos pequenos.

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