Pensamento e Linguagem

Universidade do Estado do Amazonas
Aluna: Ruthnéia Trindade Ferreira
A Linguagem como comportamento: Skinner e Watson.

As palavras são respostas aprendidas por reforço e associação.
Comportamento verbal.
As palavras sofrem mudanças puramente externas e quantitativas.
A palavra e seu significado se unem a partir de relações externas. de Ate os 2 anos de idade a linguagem tem um papel insignificante.
“A Linguagem só é acessível à criança em função dos processos do seu pensamento.”
A Linguagem como função da inteligência: Piaget.

Período sensório – motor.Do pensamento sensório – motor deriva a função simbólica.

A Linguagem integra-se à função simbólica

Assim, no processo de aquisição da linguagem, os significados das palavras não são diretamente incorporados pela criança.
O desenvolvimento do pensamento operatório é que vai possibilitar ao sujeito aprender as relações lógicas, de abstração e de generalização contidas nas palavras.

O conhecimento não se constrói mais a partir de operações sobre o objeto imediato, e sim, sobre proposições e hipóteses enunciadas verbalmente, a palavra torna-se uma condição necessária, embora não suficiente, do conhecimento lógico-abstrato.

Nessa abordagem a palavra não é analisada como uma das nossas funções simbólicas, mas como nosso sistema simbólico básico de intercambio entre os indivíduos.
A Linguagem: Abordagem Histórico – Cultural

O homem teve que criar um sistema de signos para troca de informações e a ação conjunta sobre o mundo.

A Linguagem é um produto histórico e significante da atividade mental dos homens, mobilizada a serviço da comunicação, do conhecimento e da resolução de problemas.

É a base da atividade mental humana, sendo ao mesmo tempo um processo pessoal e social, tem origem nas relações entre os indivíduos organizados socialmente.

O universo da linguagem chega à criança mediada pelos outros membros de seu grupo social.
É pela imitação, pela