Pedagoia

É nesse cenário que surge a figura do pedagogo, que na Grécia era um acompanhante da criança, que a controlava e a estimulava. Essa figura, com o passar do tempo, se transforma e se destaca no mundo mediterrâneo1 com a experiência dos “mestres de verdade”. Basta pensar em Sócrates: diretor da vida espiritual e mestre de almas, verdadeiros protagonistas da formação juvenil. O mundo antigo colocará como central esta figura de educador, espiritualizada e dramaticamente ativa na vida do individuo, reconhecendo-lhes qualidades e objetivos que vão muito além daqueles típicos do “mestre-docente”. Esses mesmos aspectos vão mais tarde também ser próprios dos pedagogos, dos filósofos-educadores ou ainda, dos pensadores da educação que devem “iluminar os fins e o processo de educar”2. (CAMBI, 1999)

Foi, contudo, na época helenística – mais ou menos entre 323 a.c até 147 a.c3, quando Roma anexa a Grécia aos seus territórios, que se organiza o sistema de estudos, do nível elementar ao superior. A escola elementar permaneceu inalterada ao longo dos séculos. Nessa escola, que compreendia a leitura, escrita, gramática, musica e desenho, entrava-se aos sete anos de idade. Já na escola secundária a idade de ingresso era aos doze anos. Lá se estudava gramática e o docente ensinava ditando regras e preparando exercícios, depois eram dados alguns princípios da retórica e da lógica4, aplicados aos estudos da literatura. A formação superior, por sua vez, encontrava seu modelo nas escolas filosóficas, sobretudo nas de Alexandria (Egito). Nesse sentido, o museu ou casa das musas foi ao mesmo tempo um grande centro cultural e centro máximo de instrução do mundo helênico 5, freqüentado por jovens de todo mundo grego. Ao lado dele ficava a biblioteca, que recolhia todas as obras da antiguidade. Esta famosa biblioteca, possuidora de inúmeros tratados de medicina, de gramática, de filosofia, entre tantas outras áreas do conhecimento, infelizmente não sobreviveu ao tempo. Foi consumida pelo