Pedagogia

Aprendizagem Significativa
Por teorias e aprendizagem podemos observar três modalidades gerais:cognicativa,afetiva e psicomotora.
A primeira cognicativa pode ser entendida como aquela resultante do armazenamento organizado na mente do ser que aprende.
A segunda afetiva, resulta de experiências e sinais interno, tais como prazer, satisfação, dor e ansiedade.
Já a terceira, psicomotora envolve respostas musculares adquiridas por meio de treino e prática.
A teoria de David Ausubel foca a aprendizagem cognitiva e, como tal,propõe uma explicação teórica do processo de aprendizagem.
Ausubel basea-se na premissa de que existe uma estrutura na qual organização e integração de aprendizagem se processam. Para ele o fator que mais influencia a aprendizagem se processam. Para ele, o fator que mais influencia aprendizagem é aquilo que o aluno já sabe ou oque pode funcionar como ponto de ancoragem para as novas idéias.
A aprendizagem significativa, conceitocentral da teoria de Ausubel ,envolve a interação com uma estrutura de conhecimento específica, a qual define como conceito subsunçor.
As informações no cérebro humano, segundo Ausubel,se organizam e formam uma hierarquia conceitual, na qual os elementos mais específicos de conhecimento são ligados e assimilados a conceitos mais gerais.
U ma hierarquia de conceitos representativos de experiências sensoriais de um individuo significa para ele ,uma estrutura cogitiva.
Ausubel considera que a assimilação de conhecimento ocorre sempre que uma nova informação interage com outra existente na estrutura cognitiva , mas não com ela como um todo:o processo de integração de conceitos relevantes.
Para contrapor essa teoria ,Piaget não considera o processo cognitivo consequência da soma de pequenas aprendizagens pontuais, mas sim um processo desequilibração desse conhecimentos.
Assim a aprendizagem seria produzida quando ocorresse um desiquilíbrio ou um conflito cognitivo.
No entanto, Piaget não enfatiza o conceito de