Pedagogia

Criação de Grupos Escolares.
Com a vinda da República, o sistema escolar mantido pela monarquia foi duramente criticado pelos republicanos por ser considerado arcaico e precário.
Os principais líderes desse movimento tiveram uma grande influência do positivismo de Comte.
CARTOLANO (2003, p.216), da qual ela: “deu se por meio da organização da escola e do trabalho pedagógico, com a instituição do ensino seriado e a inserção de disciplinas voltadas para a ciência”. a educação popular era considerada a mola propulsora para superar os atrasos da sociedade brasileira.
Foi então ressaltado o papel do ensino primário,pois “é neste período que a escola passa a ser vista como a instituição responsável pela formação do sentimento de cidadania necessário para colocar o País rumo ao progresso e à consolidação da democracia, nos moldes dos países civilizados” (SCHELBAUER, 1998, p. 64).

Todo este entusiasmo para com a educação primária se deve ao fato dos republicanos estarem sempre atentos à modernização e aos avanços educacionais nos países europeus, assim como, nos Estados Unidos.

Um dos intelectuais brasileiros que trouxe esses novos saberes pedagógicos para o Brasil foi Rui Barbosa.
Souza (2008) nos esclarece que nas primeiras décadas da República, o ensino primário passou por redefinições e ampliações em relação às finalidades atribuídas à educação escolar.
No ano de 1890, os reformadores deram início à reforma do ensino pela Escola Normal de São Paulo por meio da ampliação dos programas e também pela criação da Escola Modelo anexa à ela que deveria servir de prática de ensino e experimentação para os alunos-mestres.
Saviani (2007) enfatiza que esse método primava por um ensino concreto, racional e ativo.
No ano de 1893 em São Paulo, foram criados os grupos escolares com uma organização seguindo o modelo da escola graduada, sendo estes logo considerados como um dos símbolos da renovação do ensino primário.

O modelo da escola graduada, amplamente em