pedagogia

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
POLO SÃO JOSÉ DOS CAMPOS
CURSO DE PEDAGOGIA

ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA
DO ENSINO FUNDAMENTAL
TÍTULO DA ATIVIDADE: ATPS
4º SEMESTRE
TUTORA A DISTÂNCIA: LUDMILLA SAUHI

NOME: SILVIA DE SOUZA MATOS ______________ RA: 5312945132
NOME: NAIARA SOUZA PEREIRA ______________ RA: 5322984671
NOME: IVANETE DOS SANTOS _______________ RA: 5733161870 NOME: MICHELE CANDIDO NASCIMENTO _____ RA: 5337945883

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS – SP
24/04/2014
Introdução
Este trabalho tem o objetivo de esclarecer e evidenciar os detalhes da organização do ensino brasileiro, com ênfase no ensino fundamental. Apontar os pontos de vista positivos e os pontos a melhorar sobre o ensino fundamental de nove anos, definir qual o nível de formação obrigatória para o profissional que atua no ramo da educação básica e demonstrar as atribuições do MEC, juntamente com suas diretrizes de ensino que contribuem para a funcionalidade da educação no Brasil, informações que auxiliam para o conhecimento do educador.

Etapa 1
Funcionamento do Ensino Infantil e do Ensino Fundamental e as atribuições do MEC.
A educação infantil e a educação fundamental são consideradas como ensino básico, pois possuem o objetivo do direito da formação comum básica para o exercício da cidadania, para futuramente uma sequencia de ensinos superiores e consequentemente progressão no mercado de trabalho. Porém, para que esse ciclo ocorra é necessário diretrizes de ensino. É nesse momento que o MEC comparece com suas atribuições, para que o sistema de ensino brasileiro funcione de modo suficiente e igualitário, contudo muitas vezes não é o que ocorre.
De forma resumida, a educação infantil tem como principal função desenvolver a criança no seu intelecto, social, conhecimento de corpo e psicológico, que é oferecido de três a quatro anos nas creches, e de cinco a seis anos nas