Pedagogia

Disciplina: Fundamentos da Educação Infantil

Verificou-se em entrevista que, a professora de Educação Infantil atua há seis anos na área e já finalizou sua graduação. Cursou o Normal Nível Médio, Pedagogia com Habilitação em Orientação Educacional, Gestão Educacional, complementação em Educação Infantil e Ensino Fundamental I. Atualmente trabalha em escola pública no turno vespertino, em Educação Infantil 2º período B, com crianças de cinco anos. A razão especial pelo qual atua nesta etapa de ensino por experiência profissional. As vantagens que a professora visualiza em seus trabalhos são: a aplicação dos conhecimentos adquiridos na universidade e no curso de especialização em Psicopedagogia Clínica e Empresarial. Detectou-se que a mesma gosta muito de trabalhar com crianças de quatro e cinco anos, pois fica mais à vontade e satisfeita com seu trabalho nesta faixa etária. Verificou-se também que prioriza alguns métodos e características na Educação Infantil; enumerou-os todos de acordo com sua relevância e importância: 1) educação e cuidado; 2) brincadeira; 3) organização espaço/temporal; 4) interações e relações sociais; 5) diferentes linguagens; 6) conhecimento do mundo natural e social. Observou-se que a conduta da professora em questão, na sala de aula foi de acordo com pensamentos e condutas de precursores da Educação Infantil, segue métodos defendidos por Rousseau, principalmente “uma educação não orientada pelos adultos, mas que fosse resultado do livre exercício das capacidades infantis e enfatizasse não o que as crianças têm permissão para saber, mas que é capaz de saber”; e por Pestalozzi que “considerou que o ato de educar deveria ocorrer em um ambiente o mais natural possível, num clima de disciplina restrita, mas amorosa e por em ação o que a criança já possui dentro de si, contribuindo para o desenvolvimento do caráter infantil”. Foram desenvolvidas atividades xerocopiadas com identificação dos números. Os recursos didáticos disponibilizados e