Pedagogia

“A escola deve ter a preocupação cada vez maior com a formação de leitores, ou seja, a escola deve direcionar o seu trabalho para as práticas cujo objetivo não seja apenas o ensino de leitura em si, mas desenvolver nos alunos a capacidade de fazer uso da leitura (como também, da escrita) para enfrentar os desafios da vida em sociedade e, a partir do conhecimento adquirido com essa prática e com suas experiências, continuar o processo de aprendizado e ter um bom desempenho na sociedade ao longo da vida”. (DELMANTO 2009, p.26)

Neste sentido compreendemos que a leitura é de grande importância para a educação infantil. Então o educador deverá em sala de aula priorizar a leitura de forma significativa, aproveitando os conhecimentos prévios dos alunos, para que assim esses possam ser capazes de compreender o mundo e tudo que está em sua volta. Essa prática precisa partir de suas vivências e experiências.
Quando pensamos em leitura logo nos vem em mente à disciplina de português quais muitos professores aplicam suas aulas de forma mecânica fazendo com que os alunos não tenham interesse em desenvolver habilidades leitoras que são necessárias para assim poderem se tornar indivíduos autônomos na sociedade em que está inserido. A leitura precisa ter objetivos. Precisa causar interesse no leitor que está iniciando essa descoberta. A criança precisa se encontrar neste meio de leitor. É necessário que a escola tenha a preocupação de formar bons leitores. É necessário que ensine a criança a compreender o texto que se está lendo, fazer com que ela reflita, analise e assim organize as informações que vivem em constantes transformações.
Deste modo, vemos que é preciso adotar métodos que estimule os alunos nas séries iniciais a ter prazer pela leitura. Para quando chegarem à idade adulta já não se tornarem analfabetos funcionais.
Delmanto (2009) considera que devemos ensinar, além da codificação, a compreensão, apreciação do texto, assim como a relação do leitor com o texto. Os