Pedagogia

Universidade Católica Virtual de Brasília

Estudante: Isabel Cristina

Disciplina: Fundamentos da Educação Especial

Atividade de sistematização da aprendizagem: Elaboração de um texto dissertativo/argumentativo tendo como foco “A inclusão escolar da pessoa com surdez: avanços e desafios”.

O texto de Cristina Lacerda relata que somente a partir do século XVI começaram a ensinar o surdo a se comunicar e que os métodos utilizados pelos preceptores e educadores não ficaram registrados, tendo se perdido estas experiências. O que registro que é uma grande pena para o entendimento dos processos que se utilizavam e da sua real eficácia. Ela relata que o abade francês Charles M. De L'Epée foi um dos primeiros a estudar a linguagem gestual e em 1775 fundou uma escola. E em 1878 realizou-se em Paris o I Congresso Internacional sobre a Instrução de Surdo, onde foram discutidas diversas abordagens e neste evento foi autorizado que os surdos assinassem documentos. Em 1880 foi realizado o II Congresso Internacional, em Milão, no qual votou-se quase que por unanimidade pelo uso da metodologia da linguagem oral para o surdo, excluindo a linguagem gestual. Na década de 1960, começaram a surgir estudos sobre as línguas de sinais utilizadas pelas comunidades surdas. Na década de 70, segundo Lacerda apud Stewart 1993, p. 118, a surgiu a “Comunicação Total” que é a prática de usar sinais, leitura orofacial, amplificação e alfabeto digital para fornecer inputs lingüísticos para estudantes surdos, ao passo que eles podem expressar-se nas modalidades preferidas" . Na década de 90 surge o modelo de educação bilíngue que contrapõe-se ao modelo oralista porque considera o canal visogestual de fundamental importância para a aquisição de linguagem da pessoa surda. Atualmente considera-se a linguagem de sinais a primeira língua que a pessoa deficiente auditiva precisa aprender e no caso do Brasil, o português será a segunda língua a ser ensinada.

Referência:

Lacerda,