Pedagoga

EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO EDUCACIONAL

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Adriana Araújo. Quem é o aluno com deficiência intelectual? A deficiência intelectual, em uma perspectiva inclusiva, é definida como “limitações significativas no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo como expresso nas habilidades práticas, sociais e conceituais, originando-se antes dos dezoito anos” (PAN, 2008, p. 63). Entre as características mais expressivas desta deficiência, destacam-se as limitações na área cognitiva que interferem de maneira substancial na aprendizagem da leitura e escrita, já que os alunos apresentam dificuldades no que refere à apropriação de conceitos mais elaborados, na abstração, na compreensão de idéias e linguagens, capacidade de raciocinar, planejar e resolver problemas e, possuem ritmo mais lento, se comparado ao desenvolvimento de colegas que não apresentam essa condição. O aluno com deficiência intelectual, pode ainda apresentar dificuldades para adaptar-se a novas situações, comunicar-se, controlar emoções e estabelecer vínculos afetivos com colegas e professores. Estas características se evidenciam no contexto escolar pela sua dificuldade de apropriar-se dos conteúdos acadêmicos, o que pode gerar, na maioria dos casos, um descompasso entre idade/série. O reconhecimento das potencialidades, dificuldades cognitivas e das habilidades adaptativas apresentadas por este aluno, permite ao professor elaborar e desenvolver um trabalho pedagógico que atenda às suas peculiaridades e limitações. Assim, as características do aluno deficiente intelectual passam a não ser mais concebida como um traço definitivo e imutável, mas como uma condição que se altera à medida em que as suas necessidades educacionais especiais sejam respondidas, por meio de ajudas, metodologias apropriadas e exequíveis, para promover o sucesso de sua aprendizagem. A leitura e a escrita do aluno com deficiência intelectual A literatura especializada afirma que o aluno com deficiência