PEA _autismo

PERTURBAÇÕES DO ESPECTRO DO AUTISMO

2013-2014

INTRODUÇÃO
As Perturbações do Espectro do Autismo (PEA) consistem numa perturbação acentuada do neurodesenvolvimento e manifestam-se através de dificuldades ao nível da comunicação, interação, associadas à dificuldade em utilizar a imaginação, em aceitar mudanças nos hábitos e à apresentação de comportamentos estereotipados e limitados. Estas perturbações acarretam um défice na destreza do pensamento e um modo de aprender diferente, que comprometem, em especial, a convivência (interação social) e a comunicação do indivíduo com o meio (Jordan, 2000).

INTRODUÇÃO
 Alguns investigadores (e.g., Oliveira, 2005; Handleman & Harris, 2006, citados por Gonçalves, A. et al., 2008)

apontam que esta perturbação demonstra uma origem multifatorial;
 Estas variações caraterizam-se por uma tríade de défices (Wing, 1979);

Reconhecer esta variabilidade de combinações, perceber as suas diferentes necessidades individuais: dado que não existem duas pessoas afetadas da mesma forma (Ferreira, 2011).

INTRODUÇÃO


As dificuldades de desenvolvimento manifestadas por sujeitos com PEA não são apenas consequências do seu problema central, isto é, da perturbação, mas também do modo como estes são aceites e recompensadas pelo meio ambiente – abordagem bioecológica;

 A escola não deve ser discriminatória, mas sim inclusiva - promover encontros, interações sociais, de maneira

a que as suas habilidades, supostamente mais limitadas, se desenvolvam devido ao meio físico, mas principalmente social, existente na sala de aula (Ferreira, 2011).

DIAGNÓSTICO


O Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders V (DSM-V), segundo a American Psychiatric
Association, classifica as PEA com um conjunto de perturbações, com um quadro de diagnósticos específicos; diagnósticos que partilham alterações numa das três áreas identificadas por Wing. (1979);

 O DSM-V pretende descrever o funcionamento da pessoa e por esse motivo, estabelece alguns