Painel Pesquisa

Dificuldades Encontradas na Aprendizagem nos Conceitos
Básicos de Química
Estéfani Perini (ID)*, Luiza Bretz Arceno (ID), Maria da Graça M.B. Martin(PQ).
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Introdução
É fundamental que os alunos compreendam os conceitos químicos e possam relacioná-los com o seu dia-a-dia, e esta correlação é priorizada a frente da memorização de múltiplos conceitos descontextualizados. Porém ao final de uma pesquisa bibliográfica em relação a conceitos básicos de química encontramos artigos que apenas constatam o problema sem apontar uma solução que promova a aprendizagem significativa almejada.
(CHASSOT,2001; LEVY, 2004 e 2007; MORTIMER (1994); LIMA et al,
2010; MELO e NETO 2013).

Objetivos
Através das alunas do curso de Licenciatura em Química que participam do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência,
PIBID-Química da UDESC Joinville, foram propostas atividades extracurriculares de ciências para ajudar alunos do EF e do Ensino Médio
(EM) com dificuldades na disciplina de química.

Resultados e Discussão
Com base em Documentos Oficiais norteadores da educação do
Brasil, categorizamos assuntos que julgamos necessários para a construção do conhecimento químico e planejamos minicursos com metodologias diversificadas a fim de promover a aprendizagem significativa e a capacidade de julgamento e de argumentação dos estudantes. Os conteúdos escolhidos para cada minicurso foram: transformações e propriedades da matéria, quantidade de matéria, mol,

substância, elemento químico, átomo e ligações químicas, todos trabalhados de forma articulada, possibilitando ao estudante a compreensão da constituição da matéria em meio a discussões, leitura de textos, experimentos e jogos com analogias de situações macroscópicas do cotidiano. Cada conteúdo levam em consideração a proximidade destes à vivência dos educandos para que eles se sintam seguros para formular argumentos que posteriormente, através de questionamentos, permitiriam a construção do