Ortografia

E EREM AAA- Escola de Referência em Ensino Médio Antônio Alves de Araújo Data: 11/04/2013 Professora: Durcicleide Bezerra Disciplina: Língua português - 1º ano ( ) Estudante: _________________________________________________________________________________

AVALIAÇÃO 1º BIMESTRE - 2013

Leia:
O Fim do Mundo
Cecília Meireles

A primeira vez que ouvi falar no fim do mundo, o mundo para mim não tinha nenhum sentido, ainda; de modo que não me interessava nem o seu começo nem o seu fim. Lembro-me, porém, vagamente, de umas mulheres nervosas que choravam, meio desgrenhadas, e aludiam a um cometa que andava pelo céu, responsável pelo acontecimento que elas tanto temiam. Nada disso se entendia comigo: o mundo era delas, o cometa era para elas: nós, crianças, existíamos apenas para brincar com as flores da goiabeira e as cores do tapete. Mas, uma noite, levantaram-me da cama, enrolada num lençol, e, estremunhada, levaram-me à janela para me apresentarem à força ao temível cometa. Aquilo que até então não me interessava nada, que nem vencia a preguiça dos meus olhos pareceu-me, de repente, maravilhoso. Era um pavão branco, pousado no ar, por cima dos telhados? Era uma noiva, que caminhava pela noite, sozinha, ao encontro da sua festa? Gostei muito do cometa. Devia sempre haver um cometa no céu, como há lua, sol, estrelas. Por que as pessoas andavam tão apavoradas? A mim não me causava medo nenhum. Ora, o cometa desapareceu, aqueles que choravam enxugaram os olhos, o mundo não se acabou, talvez eu tenha ficado um pouco triste - mas que importância tem a tristeza das crianças ?

01. No primeiro parágrafo, a frase “Nada disso se entendia comigo” pode ser traduzida por:
A Todas as imagens associadas ao cometa antecipavam a possibilidade de fim do mundo.
B. Ela era apenas uma criança. Sabia que o universo dos adultos deveria