ORGANIZA O E METODOLOGIA DO ENSINO INFANTIL C Pia 2 2

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
POLO DE APOIO PRESENCIAL DE MANAUS – AM
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

ORGANIZAÇÃO E METODOGOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

MANAUS/AM
2015
BEATRIZ COELHO MOTA ......................................RA:411988 FABIOLA OLIVEIRA...............................................RA:429090 HURLLYS INGRID..................................................RA:417257 JAQUELINE DO CARMO RUIZ.....................................RA:429173

ORGANIZAÇÃO E METODOGOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

Relatório Final apresentado a Universidade Anhanguera – UNIDERP, como requisito básico para a obtenção de nota na disciplina de Organização e Metodologia do Ensino Fundamental, do Curso de Pedagogia 5° período, ministrada pelo Tutor à Distância:Ma.Maria Clotilde.

MANAUS-AM
2015
Introdução

A elaboração da ATPS foi desenvolvida entre o grupo em pesquisas feitas em escolas, sites e em livros da PLT. Cada membro do grupo ficou responsável em pesquisar uma etapa depois nos reunimos para debatermos.Vamos-nos esclarecermos um pouco sobre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental no Brasil, e as vantagens e desvantagens do ensino fundamental de nove anos. A estrutura e a organização auxiliar da escola, e as dificuldades que a escola apresenta tudo em um mapa conceitual.
A estrutura e funcionamento da Educação Infantil e Ensino Fundamental no Brasil. Em consonância com o papel do Ministério da Educação (MEC), de indutor de políticas educacionais e de proponente de diretrizes para a educação, a Secretaria de Básica (SEB) do MEC, por meio da Coordenação Geral de Educação Infantil (COEDI) do Departamento de Políticas de Educação Infantil e do Ensino Fundamental (DPE) apresentam documento. Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil. Educação Infantil a serem utilizadas pelos