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A proposta metodológica orientada para gerir a desordem do jogo, deverá estar orientada sobre dois planos. Quais planos seriam esses? Em um primeiro plano, no ambiente exterior ao jogo jogado, na condição do professor como agente pedagógico. Este terá aincumbência de analisar e mediar entre o nível de complexidade dos jogos e atividades selecionadas, dos obstáculos e desafios a serem propostos, e a capacidade do aluno.E conseqüência, o aluno poderá não apresentar nenhuma evolução e excluir qualquer possibilidade de estabelecer uma nova ordem sobre a situação. Em um segundo plano, no ambiente intrínseco ao jogo jogado, o aluno deverá gerir as diversas situações provocada sem função dos constrangimentos frente ao caráter informacional, de comunicação e contra-comunicação, provocada no encontro de objetivos inerentes ao jogo.
Na perspectiva de estarmos gerindo intencionalmente o processo de ensino, privilegiando o jogo como elemento fundamental o que deveremos fazer para que a aprendizagem seja compreendida corretamente? deveremos deter conhecimentos que sejam no mínimo suficientes para identificar fatores resultantes da atividade motor-cognitiva, decorrentes dos constrangimentos estruturais e funcionais colocados no próprio jogo, que sejam traços indicadores de um jogo de nível fraco e traços de um jogo de bom nível.

O que acontece quando aplicamos modificações e variações aos elementos estruturais formais do jogo? por mais simples que essa modificação possa ser, irá alterar consideravelmente toda a organização da unidade complexa do jogo. No plano cognitivo sobre a conjuntura estratégica e tática, o aluno terá de buscar por uma série de elaborações capazes de vencer as adversidades e alcançar os objetivos do jogo, assim como, da mesma forma sobre o plano motor, na adaptação e execuçãodas ações.
Quais as características do handebol? O handebol se caracteriza particularmente pela grande velocidade e intensidade de suas ações, a qual é determinada por algumas