MORALIDADE E AUTONOMIA

UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
MESTRADO EM EDUCAÇÃO

Alexandro do Nascimento Vaz

IMMANUEL KANT: AUTONOMIA E PEDAGOGIA

Passo Fundo
2011

Alexandro do Nascimento Vaz

IMMANUEL KANT: AUTONOMIA E PEDAGOGIA

Dissertação apresentada ao mestrado de Educação da Faculdade de Educação da Universidade de Passo
Fundo – UPF, como requisito para obtenção do grau de mestre em Educação sob orientação do professor
Dr. Cláudio Almir Dalbosco.

Passo Fundo
2011

Dedico aos meus, e a aqueles de contribuíram de forma efetiva para a pesquisa. Meus amigos, minha namorada Franciele Fath, Maria de Lourdes, o pessoal do NUPEFE: Professor Eldon, professor
Ângelo e em especial, meu orientador Cláudio Dalbosco pela paciência, conhecimento e orientação.
Ainda, Cristiano, Nilson, Maira, Ivânia,. A mim também

“A cada canto um grande conselheiro,
Que nos quer governar cabana e vinha,
Não sabem governar sua cozinha,
E podem governar o mundo inteiro”
Gregório de Matos

RESUMO
A presente pesquisa tem por meta investigar a relação entre autonomia e o processo de ensino e aprendizagem, a partir das reflexões pedagógicos de Immanuel Kant. Assim, essa relação remete-nos diretamente às suas concepções morais e éticas. Por seu turno, o objetivo da pesquisa é estabelecer uma relação recíproca entre um processo de ensino e aprendizagem depreendido do nascimento até a fase adulta; o conceito de autonomia e a implicação que essa ideia formativa do séc. XVIII tem contemporaneamente. Para alcançar tal intento a pesquisa delimita três questões menores: Primeira, qual é o conceito de autonomia proposto por Kant?
Segunda, qual a proposta de educação proposta por Kant? Terceira, qual é o objetivo formativo kantiano? Assim, a resposta a cada uma dessas questões será feita em capítulos distintos. Deste modo, o primeiro capítulo, correspondente a questão da autonomia. Nele toma-se como referência a reflexão ética e moral expressa