monografia

PÓS GRADUAÇÃO – Docência no Ensino Superior Identidade Professor, Aprendizagem e Desenvolvimento Profissional da Docência
Profa. Dra Mary Rosane Ceroni
Trabalho de Conclusão de Disciplina

A Educação Superior no Brasil: a realidade da formação docente universitária brasileira

NOME: Rafael Augusto Constantino Nogueira – TIA: 71459261
São Paulo, 11 de dezembro de 2014 A educação no Brasil não percorre pelo seu momento mais proveitoso, uma vez que é notório o abando por parte do Estado perante todos os problemas notados na educação pública. Na contramão deste processo, muito se discute e produz sobre o tema dentro das universidades, evidenciando que este tema ainda é tratado, por uma pequena parte da população, com cautela. Uma das problemáticas abordadas no interior dos muros catedráticas é a formação de docentes, em um processo extremamente metalinguistico: o ato de ensinar a ensinar. Muitos professores que percorreram pelo ínterim de um curso de licenciatura já ouviu frases clichês como “Ninguém ensina ninguém a ensinar” ou “Você vai ser exatamente igual ao seu melhor professor”. Porém, em um universo ainda mais limitado, há aqueles profissionais que se interessam em estudar a docência voltada para um nível universitário, encontrando neste ponto enormes questionamentos, como “Qualquer um pode ser um professor universitários?” ou “Um título acadêmico é o bastante para inserir o profissional no interior de uma universidade?” Neste pequeno ensaio, dicuti-se-a a importância de um preparo do docente não só a níveis de conteúdo programático, mas principalmente na questão interna do profissional que almeja tão desejado cargo. Infelizmente, não há nenhuma norma ou legislação imposta pelos órgãos governamentais responsáveis que fiscalizem e permeiem a profissão de docente universitário, podendo qualquer pessoa com um título acadêmico ser apto a se