monografia

INTRODUÇÃO:
Quando se aborda o tema educação, geralmente nos vem à mente algo perene, agregador de valores, culturas e vivências que ao longo de todo o processo pedagógico-educacional possa de alguma forma vislumbrar no aluno sua ascensão nos campos dos conhecimentos e das práticas, e suscite no mesmo, uma busca gradual e qualitativa por novos horizontes e diretrizes, no que tange suas aspirações no campo acadêmico e empírico; Porem ao analisarmos as estatísticas e publicações acerca do tema , percebemos que a educação , cada vez mais, vem sendo relegada a um plano que não condiz com sua real importância agregadora de conhecimentos e valores.
Poucos não são os estudos e relatórios, inclusive do próprio MEC, que através do INEP¹, diagnostica uma lamentável e temerária evasão de nossos alunos dos bancos da escola e por conseguinte das faculdades – sobretudo alavancados por fatores sociais, econômicos e culturais que , agregados à falta de políticas públicas efetivas em sua execução, faz com que as aspirações , antes motivo de sonhos a se realizar , transformem-se em frustrações e meras utopias.
Este trabalho caracteriza-se pelo estudo de caso baseado em pesquisa casuística explicativa profunda de uma escola estadual de ensino fundamental e médio, que gradativamente à medida que seus alunos galgam novas conquistas, relativas a aprovações em suas respectivas séries, não percebe esses resultados no que tange as rematriculas nas séries subsequentes. Tendo como base este fato, buscamos de forma investigativa, agentes escolares, publicações, dados e pesquisas pertinentes ao tema evasão escolar suas causas e consequências, com o propósito de suscitar uma reflexão acerca do papel do professor e demais agentes escolares, diante desta problemática , que se amplia cronicamente, apesar de inúmeros projetos que buscam sua atenuação. Os dados recentes da evasão escolar, apontam os principais motivos de sua incidência, através da analise de algumas regiões com maior