METODOLOGIA_DA_INVESTIGACAO_EM_EDUCACAO.doc

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FRANCISCANA – IESF
PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICIPEDAGOGIA

VALDINA DE JESUS LIMA DUTRA DOS SANTOS

METODOLOGIA DA INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO

Anajatuba
2010
METODOLOGIA DA INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO
Quando falamos no processo de investigação na educação queremos dizer que isso envolve toda uma metodologia, ou seja, não deve ser feito de qualquer jeito.
O modelo de desenho de investigação (MDI) cumpre um papel importante nesse processo de elaboração de qualquer que seja o tipo de Trabalho de Conclusão de Curso (Monografia, artigo ou projeto).
A leitura é, portanto, umas das atividades mais importantes nesse processo, tendo em vista que o leitor constrói e reconstrói o significado na interação com o texto. Trata-se de um constante avançar e retroceder no texto. Este significado não se encontra no texto, é construído na interação do leitor com a informação visual. Desta forma, reforça-se a idéia de que um mesmo texto pode ser compreendido de maneiras variadas por diferentes leitores.
Dessa forma, o trabalho científico exige além de muita leitura e conhecimento, uma sistematização, ou seja, elaborar parâmetros que determinem que tipo de estudo será desenvolvido. Se este é um estudo descritivo, deve-se determinar sua natureza (quantitativo ou qualitativo).
Ao elaborar o problema ou a hipótese, é importante definir se o estudo constitui-se em uma revisão de literatura ou uma pesquisa de campo, de laboratório ou mesmo um estudo de caso.
Ao descrever os objetivos, esses devem ser analisados cuidadosamente , para que sejam observados se a pesquisa permitirá o tipo de objetivo descrito, ou seja, se o pesquisador terá as condições necessárias para o desenvolvimento dos mesmos.
O planejamento de uma pesquisa envolve a definição dos caminhos para abordar certa realidade. Deve oferecer respostas do tipo: O que pesquisar? Por que pesquisar? Para que pesquisar?
A metodologia da investigação