Max Weber

Universidade Bandeirante de São Paulo, Campos ABC

Fundamentos Sociológicos da Educação

Gesiane Rocha

São Bernardo do Campo, outubro de 2013

Weber pressupõe que a educação na sociedade moderna se desenvolveu de forma racional e burocrática, pois foi afetado por modelos de homogeneização aonde os alunos eram simples ouvintes (receptores) e meros reprodutores dos saberes passados pelos professores que eram considerados detentores de conhecimentos, partindo dessa perspectiva Weber diz que a educação burocrática não deixa o aluno desenvolver sua personalidade, não sendo um ser autentico, carismático e de livre escolhas.
Weber defende uma educação reflexiva autônoma e estimulante.
Nesse contexto Weber acredita que o professor não é um simples detector e transmissor de conteúdos, mas sim um estimulador de reflexões construtivistas, aonde o papel do professor deveria ser de fornecer ferramentas para que os alunos se tornassem capazes de construir suas próprias opiniões a partir de assuntos variados, assim sob a perspectiva weberiana a educação na sociedade moderna teria que se equilibrar entre a paixão e a ética e entre o carisma e a burocracia para se libertar desse sistema homogeneizador de aprendizagem para que assim os alunos tenham liberdade, autonomia e estímulos para uma reflexão por meio de conhecimentos, para que posteriormente eles venham a ter prazer em ações cotidianas de suas vidas.
Ao refletir muito e buscar bem fundo em minhas lembranças, recordei-me de uma professora de Historia que entrava na sala sem nem dar bom dia e começava a passar a lição na lousa, que ela dividia em apenas duas partes, então ela mal terminava de escrever a ultima parte e já apagava a primeira para ficarmos quietos copiando a matéria e ainda falava – Vou olhar os cadernos e dar visto valendo ponto positivo.- e às vezes mandava uma das meninas de letra bonita passar a lição na lousa e assim ela poderia corrigir as