Matemática

1. Introdução

Desde os tempos mais remotos, a matemática esta ligada à história da humanidade sendo considerado um impulso para o desenvolvimento das civilizações. A matemática esteve presentes em todas as etapas da construção do conhecimento científico, e a história da matemática deixa claro as mudanças na forma de ensinar. O momento atual necessita de uma atenção especial, não só para o ensino matemático, mas para a educação em geral.

2. AS MUDANÇAS SOCIAIS E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Vivemos em uma sociedade recheada de conhecimentos resultantes dos avanços científicos e tecnológicos. Hoje o desafio da educação brasileira, é acompanhar os desenvolvimentos que ocorrem em ritmo acelerado, com maiores desenvolvimentos e com intervalos de tempos ainda menores. O objetivo da educação básica é garantir ao aluno as condições necessárias para que ele possa se inserir e conviver em sociedade. A escola é o espaço de educação formal , onde o aluno se depara com situações diversas que favorecem o aprendizado eo diálogo coma a comunidade.

3. AS TENDÊNCIAS ATUAIS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.

Com o surgimento de um processo de discussão coletiva direcionado pela secretaria de educação, envolvendo principalmente professores e pedagogos para compor as diretrizes curriculares, Com isso a Educação matemática que já vinha conquistando seu espaço , passa a ser considerada oficialmente como campo de estudo.
A partir de agora o “professor de matemática” é substituído pelo “educador matemático”, que vê a matemática como campo investigativo.
A Secretária de Estado da Educação por meio de Diretrizes Curriculares, apresenta tendências metodológicas que compõe o campo de estudo da educação matemática: Etnomatemática, Modelagem , Investigação Matemática, Resolução de Problemas.

4. Resolução de Problemas

Das tendências metodológicas, para o ensino da matemática, entendemos que, por meio da resolução de problemas, é que a