Matemática

ANAIS DO II ENCONTRO INTERNACIONAL DE HISTÓRIA COLONIAL.
Mneme – Revista de Humanidades. UFRN. Caicó (RN), v. 9. n. 24, Set/out. 2008. ISSN 1518-3394.
Disponível em www.cerescaico.ufrn.br/mneme/anais

A HISTÓRIA ENSINADA E AS AULAS RÉGIAS NA CAPITANIA DO RIO GRANDE
(1808 – 1821)
Paula Lorena Cavalcante Albano 1
Graduanda / UFRN [e-mail] Maria Inês S. Stamatto 2
PPGED / UFRN

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Introdução

A História ensinada e as Aulas Régias no Brasil Colônia durante as primeiras décadas do século XIX estavam relacionadas com a reforma educacional dos Estudos Menores realizada em 1759, pelo Marquês de Pombal, ministro do Estado português, pois com essa se estabeleceu a criação do sistema escolar intitulado Aulas Régias. A reforma veio substituir a organização anterior ministrada pelos jesuítas e estruturada como Curso de Humanidades, transformando-o em aulas avulsas de Gramática Latina, Gramática Grega, Hebraico, Filosofia e
Retórica.
Os Estudos Menores eram responsáveis pela educação de primeiras letras e das cadeiras de humanidades, isto é, correspondiam ao ensino básico. Com a expulsão dos jesuítas, as aulas passaram a ser ministradas pelos professores em suas casas e não mais em seminários e colégios. As aulas eram autônomas, isoladas e os alunos podiam freqüentar só uma cadeira por vez dependendo das existentes no local, pois devido à escassez de professores era comum que não houvesse todas as aulas em todos os locais, somente nas principais vilas, o que tornava difícil e demorado a conclusão de todas as cadeiras.
Diferentemente do curso de humanidades realizado pelos jesuítas, que tinha por objetivo formar novos sacerdotes, as Aulas Régias buscavam dar às disciplinas uma utilidade para a vida cotidiana do homem. A cadeira de Gramática Grega era indispensável para os advogados, médicos, teólogos e artistas; a Gramática Latina deveria ser instrumento de domínio da cultura latina e língua portuguesa; a Retórica deveria ser