Matemática

Formação Continuada em Matemática

Situações para aprender a ler e a interpretar problemas

Em qualquer área do conhecimento, a leitura deve possibilitar a compreensão de diferentes linguagens, de modo que os alunos adquiram certa autonomia no processo de aprender. Em uma situação de aprendizagem significativa, a leitura é reflexiva e exige que o leitor se posicione diante de novas informações, buscando, a partir da leitura, novas compreensões.
Kátia C. S. Smole
Objetivos
Interpretar e entender os enunciados
Identificar os dados necessários para resolver os problemas
Descartar dados desnecessários
Identificar e elaborar informações ou dados que estejam faltando
Elaborar problemas que façam sentido
Perceber que o mais importante não é a “conta em si”, mas sim os procedimentos que ajudam a descobrir o caminho da resolução.
Sequenciar e ordenar problemas
Identificar o que se quer saber (a pergunta do problema)
Identificar a(s) ideia(s) envolvida(s) para determinar as operações a serem feitas

Os problemas a seguir foram elaborados com a intenção de atender aos objetivos acima.
Analise a coletânea e verifique qual seria, no seu modo de ver, a melhor ordem para a sua aplicação.

1- Complete as situações-problema com as palavras ou números adequados que estão no quadro e depois resolva:
a) Fernando tem o ____________ de figurinhas que Marcelo possui. Sabendo-se que Marcelo tem __________, __________________ a quantidade de _____________________ que ___________________ tem.

b) Marina tem _________ colares e 7_____________. Quantos ________________ diferentes ela pode formar, combinando ________________ brinco com um colar?

c) Numa estante há 10_________________ com 35______________ em cada uma. Em uma outra são___________ prateleiras com______________livros em cada uma. Quantos livros há no ______________?

2- Tenho 56 livros para colocar na estante da