matematica

O objetivo deste estudo monográfico é identificar se os professores no exercício de sua pratica pedagógica estão superando a concepção de matemática baseada em regras com uma metodologia de ensino que promova a elaboração conceitual.
Pretende-se analisar se os educadores na metodologia utilizada possibilitam a elaboração conceitual. A metodologia da pesquisa centrou-se nas contribuições teóricas de vários autores, assim como uma pesquisa realizada com professores de
3ª e 4ª serie do ensino fundamental, da rede municipal de Criciúma, e uma atividade proposta aos alunos. Justifica-se a realização deste estudo, a importância de se fundamentar o ensino da matemática em um processo de formação de conceitos, utilizando uma metodologia adequada que permita ao professor alcançar os seus objetivos, trabalhando de forma mediadora entre o abstrato, o concreto, e assim gerando significações para o aluno. Os resultados adquiridos no processo de realização de pesquisa bibliográfica demonstram a importância de se trabalhar os conceitos matemáticos, e as varias maneiras como trabalha-los, assim como a importância do professor nesse processo de construção que pode ser facilitado ou dificultado pela ação docente. Cabe ao professor ter conhecimento de metodologias e de métodos diversificados para suprir as necessidades dos educando, levando o mesmo a compreensão dos significados diante dos conteúdos ministrados. Os resultados encontrados com a pesquisa aplicada aos professores e aos alunos, demonstram que os professores sabem a importância de se trabalhar os conceitos matemáticos e procuram utilizar diversas maneiras para alcançar tais objetivos, porem percebe-se que os alunos ainda apresentam dificuldades de interpretação, assim como dificuldades em situações de identificar a operação matemática correta para solucionar um problema.
Palavras-chave: Metodologia; Conceitos matemáticos; construção do conhecimento; educando;