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A FORMAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO
SIDNEI LOPES RIBEIRO1
RESUMO
Este artigo inicia-se com alguns conceitos fundamentais de Geografia para o trabalho com o tema no ensino médio, tais como território, limites e fronteiras.
Depois comenta-se a formação do território brasileiro nas duas frentes: a continental e a marítima, salientando-se que ambas as fronteiras ainda estão em formação.
Palavras-chave: Brasil, território, fronteiras, mapas.
1. INTRODUÇÃO
Este artigo é uma atualização da pesquisa de Ribeiro (2011) sobre a formação territorial do Brasil empreendida no curso de especialização no ensino de geografia para professores da escola básica, pela Unesp em convênio com a Secretaria
Estadual da Educação (Redefor). E, para uma melhor compreensão do assunto tratado na sala de aula, é preciso comentar alguns conceitos fundamentais para o tema da formação territorial do Brasil: território, limites e fronteiras.
Território: conceito fundamental do texto devido às importâncias geográfica e geopolítica e necessita ser corretamente definido e cartografado nas escalas geográfica e histórica:
[...] Trabalhar com os alunos na construção de um conceito de território como um campo de forças, envolvendo relações de poder, é trabalhar a delimitação de territórios na própria sala de aula, no lugar de vivência do aluno, nos lugares por ele percebidos (mais próximos – não fisicamente – do aluno); é trabalhar elementos desse conceito – territorialidade, nós, redes, tessitura, fronteira, limites, continuidade, descontinuidade, superposição de poderes, domínio material e não material – no âmbito do vivido pelo aluno (CAVALCANTI, 2010, p. 110).
Podemos resumir, então, falando de três “tipos ideais” em relação às formas de organização espaço-territorial: os territórios-zona, mais tradicionais, forjados no domínio da lógica zonal, com áreas e limites “(fronteiras)” relativamente bem demarcados e com grupos mais “enraizados”, onde a organização em rede adquire