Matematica

PCN Língua Portuguesa

Necessidade de melhorar a qualidade da educação no País tem sido a questão da leitura e da escrita, a escola tem de ensinar a ler e a escrever. No primeiro por dificuldade em alfabetizar, por não conseguir garantir o uso eficaz da linguagem.
Reestruturação d ensino de Língua Portuguesa, com o objetivo de encontrar formas de garantir, de fato a aprendizagem da leitura e da escrita.
Nos últimos dez anos, redes de educação pública desenvolveu reorientação curricular, projeto de formação de professores em serviço, esforço de revisão das práticas tradicionais de alfabetização inicial e de ensino da Língua Portuguesa. O fato é que a discussão da qualidade do ensino avançou bastante. Daí estes Parâmetros Curriculares Nacionais, possível aprender e avançar nesta década.
No inicio dos anos 80, começaram a circular, entre educadores, livros e artigos que davam conta de uma mudança na forma de compreender o processo de alfabetização; “como se ensina” , “como se aprende” .
Esses trabalhos ajudaram a compreender aspectos importantes do processo de aprendizagem da leitura e da escrita, foi possível compreender que as crianças sabiam muito mais do que se poderia supor até então, que elas não entravam na escola completamente desinformadas, que possuíam um conhecimento prévio. Mas as de famílias mais favorecidas tinham maiores oportunidades de participação em atividades sociais mediadas pela escrita, possuíam muito mais experiências significativas com a escrita do que as crianças das classes menos favorecidas.
A primeira prática questionada foi a dos exercícios de prontidão. Também o silabário da cartilha, confundido muitas vezes com a própria idéia de alfabetização, tem sido substituído por grande variedade de textos. As mudanças em pedagogia são difíceis, pois não passam pela substituição de um discursos por outro, mas por uma real transformação da compreensão e da ação.
Repensar sobre o ensino da leitura e não só o conhecimento didático acumulado.