Marcus Flavio

Universidade Estadual Vale do Acaraú- UVA
Centro de Ciências Humanas- CCH
Centro de Ciências Sociais- CCS
Disciplina: Prática V- Estudo, Política e Gestação Educacional
Professor: Marcus Flávio
Aluna: Maria Daiane Rodrigues Fontenele
Sobral, 07 de Abril de 2015

Licenciatura em ciências sociais e ensino de sociologia: entre o balanço e o relato
Amaury Cesar Moraes

01- Qual a referência bibliográfica correta do artigo? MORAES, Amaury Cesar:"Licencatura em ciências sociais e ensino de sociologia: entre o balanço e o relato". In: Tempo social, vol.15, São Paulo, FFLCH-USP, 2003, pg. 05-20.
02- O que o autor fala sobre seu tema, ou seja, como resonde à dificuldade ao problema levantado? O autor faz um breve resumo das questões centrais referentes ao ensino de sociologia na escola média brasileira: a interminência desse ensino, a fragmentação das pesquisas, as dificuldades na consolidação de conteúdos mínimos e de material didático. Com sua experiência como professor de Metodologia do Ensino de Ciências Sociais. Moraes, relaciona por um lado as dificuldades ao distanciamento e à hierarquização existente entre os cientistas sociais como intelectuas acadêmicos e cientistas sociais como professores de ensino médio e, por outro, aodivórcio e ao desequilíbrio existente entre a formação do bacharel e a do licenciado no modelo efetivado com a criação das Faculdades de Filosofia, Ciências e Letras desde a década de 1930. A sociologia apareceu no nível médio antes que surgissem cursos superiores de ciências sociais, donde a dificuldade de alterar o nome; a disciplina sociologia tem servido como espaço curricular para o efetivo desenvolvimento e transmissão de conteúdos de ciências sociais como um todo: sociologia, antropologia, ciência política e até direito e economia. Basta ler as propostas curriculares da Cenp (1986 e 1992), PCN (1999) e os livros didáticos para o ensino médio que ostentam o nome de sociologia, ou mesmo os "projetos de cursos" elaborados por meus alunos,