mapas

Mapas
Conceituais
Alunos:rafa

DEFINIÇÃO



Mapas Conceituais são representações gráficas semelhantes a diagramas, que indicam relações entre conceitos ligados por palavras. Representam uma estrutura que vai desde os conceitos mais abrangentes até os menos inclusivos. São utilizados para auxiliar a ordenação e a sequenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, de forma a oferecer estímulos adequados ao aluno.

DEFINIÇÃO
 Os

mapas conceituais, desenvolvidos por Joseph Novak, são uma ferramenta para organizar e representar conhecimento (NOVAK, 1977).

UTILIZAÇÃO
Mapas conceituais podem ser utilizados como:  Estratégia de estudo
 Estratégia de apresentação de itens curriculares  Instrumento para a avaliação de aprendizagem escolar
 Pesquisas educacionais

Psicologia Cognitiva de Ausubel


De acordo com Ausubel, o pensamento humano é constituído por redes e associações e produz novo saberes não lineares. Assim, um novo saber se conecta com outro saber já construído, podendo ser atualizado, com flexibilidade.
Logo, o uso de mapas conceituais constitui um dispositivo fecundo para a aprendizagem significativa.

Aprendizagem significativa  Para

Ausubel
(1963,
p.
58),
a aprendizagem significativa é o mecanismo humano, por excelência, para adquirir e armazenar a vasta quantidade de ideias e informações representadas em qualquer campo de conhecimento. A aprendizagem significativa em uma ótica piagetiana
 Os

conceitos-chave da teoria de Piaget
(1971, 1973, 1977) são assimilação, acomodação, adaptação e equilibração.

Mapas Conceituais: uma técnica para a
Aprendizagem Significativa
 Os

mapas conceituais têm por objetivo representar relações significativas entre conceitos na forma de proposições.

Como fazer um mapa conceitual Segundo KAWASAKI (1996), é importante:
Escolher o tema a ser abordado
 Definir o objetivo principal a ser perseguido
 Definir a